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汤丽芳:与学生同学习共成长(0/0)

文章来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2018年07月13日 点击数: 字号:

记者赵婧杜超

“时代在变化,教育理念在更新,作为一名老师,就要不断学习新的知识,新的理念,以积极的心态,努力提高自己。”鹤峰一中物理老师汤丽芳有着自己多年的教学心得。

2017年12月,汤丽芳在阳新观摩金太阳好教育联盟“同课异构”全国大赛,认真学习的同时,录下每个老师教学的视频,作为活的教材。

在教学上,汤丽芳想方设法提高教学效果,减轻学生的学习困难,大胆改变教学方式,采用导学案的方式提升学生学习的自主性。

在探究“功与速度的关系”的实验上,按照常规的做法,需要使用导轨或木板做实验,实验中需要平衡摩擦的环节。由于纸带与打点计时器之间摩擦大小的不稳定性,很多学生用一节课时间都没有调节平衡,导致实验没能按时完成。

汤丽芳经过认真思考,大胆尝试用气垫导轨做实验,绕开了平衡摩擦的环节,只要保证力为恒力,导轨水平都可以不调节,而且速度通过光电计时器就能直接测出。这样大胆的尝试,让学生获得了成功的体验,激发了学生的学习兴趣。

“学生不是一个容器,更不是学习的机器,而是充满情感的人,成长过程中充满了闪光点,当然错误也是不可避免的,需要以发展的眼光来看待学生。”汤丽芳说。

高一19班马锦芳是一个特别勤奋的学生,却由于学习方法不得当,每次作业错误较多,经常被汤丽芳批评。

“由于我改作业喜欢面批面改,对出现的问题会直接指出来,马锦芳经常被我批评,有一次当场流下眼泪,猛地拿起作业回到座位继续哭。”汤丽芳回忆道。

自此一段时间内,马锦芳自信心受到打击,开始否定自我,成绩一直没有起色。面对马锦芳的现状,汤丽芳开始反思并调整教育方式,着重指出她的优点,增强他的自信心,并从学习的方法上帮助她。

“每次改我作业的时候,汤老师不再是以前的批评语气,而是带着肯定和鼓励的语气指出我的错误。”马锦芳说。

渐渐地改完作业,马锦芳回座位都是笑着,信心越来越足,作业的质量一次次变好,物理成绩也步步高升。

“肯定学生的努力,带给学生的将是不竭的动力。关注学生,不仅关注学生的成绩,更要关注学生的全面发展,育人是每个老师的责任。”汤丽芳在工作日记上写着。

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